<正>根据相关教育学者的研究,"学力"即学生学习行为所带来的积极成果,主要是指学生借助学校内外的学习过程所习得的能力总体。日本学者木下繁弥把学力分为显性学力和隐性学力两种。他认为,学力是学习学科教材的结果,表现为外显化的学业成就,即知识与技能;同时也是在掌握知识的过程中所获得的学习潜力,即学习方法、探究能力等。下面就小学生数学隐性学力的培养,谈一些具体的做法和想法。一、重视新课导入,设计探究任务,增强学生的意志力
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