赋能教育结合激励式心理干预对经皮冠状动脉介入术术后患者情绪状态、自我效能和康复依从性的影响

作者：张诗晴^*

来源：临床与病理杂志, 2023, 43(06): 1266-1273.

• 赋能教育
• 激励式心理
• 冠状动脉介入
• 情绪
• 自我效能
• 依从性

目的：探讨赋能教育结合激励式心理干预对经皮冠状动脉介入术(percutaneous coronary intervention,PCI)术后患者情绪状态、自我效能和康复依从性的影响。方法：选取2021年9月至2022年9月阜阳市第二人民医院接受并施行PCI治疗的100例冠心病患者为研究对象。采取随机数字表法分为对照组(n=50)与观察组(n=50)。对照组给予常规护理干预，观察组给予赋能教育结合激励式心理干预。比较2组干预前后情绪状态[焦虑自评量表(SelfRating Anxiety Scale,SAS)和抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale,SDS)]、疾病知识知晓率、自我效能[一般自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale,GSES)]、康复锻炼依从性及生活质量[西雅图心绞痛量表(Seattle Angina Questionnaire,SAQ)]的变化。结果：干预后，2组SAS、SDS评分均降低(均P<0.05)，且观察组均更低(均P<0.05)。2组冠心病知识调查问卷评分、GSES评分、SAQ总分及各分量表评分均增高(均P<0.05)，且观察组均更高(均P<0.05)。观察组康复锻炼依从性(94.00%)明显高于对照组的80.00%(P<0.05)。结论：对PCI术后患者采取赋能教育结合激励式心理干预能改善患者焦虑、抑郁等负性情绪，提高患者疾病知识知晓率及自我管理效能，有利于提高患者康复锻炼依从性和生活质量。

• 单位
  阜阳市第二人民医院