<正>《教学论》是写给当教师和要当教师的人看的书,因此其中大多数的篇幅是论述教师如何教的行为的。在这样的教材内容中培养出来的教师自然是关注如何学的行为少了些,而关注不同阶段的学生如何学则更少了。传统的教学论将教学过程总结为三个基本要素:教师、学生、教学媒介,然而在论述时往往又脱离了学习主体
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