高校教学水平与教师的教学能力、水平以及的专业性有着直接关系。在以往教学改革中更加注重新事物的引进,而忽略了高校教师教学能力、水平等多个方面内涵式发展。以地方财经类本科院校为例,高校在提高校教师教学能力的过程中应该从专业特点以及人才培养目标出发,在内涵式发展进程中构建科学的教师评价体系,督促高校教师教学水平提升。文章将从概念界定划分、困境、策略三个方面进行分析,旨在促进高校教师教学水平提升。
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