幼儿阶段是人的创造力发展的萌芽阶段,也是关键阶段。幼儿在富有创意、鼓励创造的自主游戏实践中,获得主动探究与创造能力,将为其一生发展打下良好基础。基于对游戏环境不够开放、游戏时间不够弹性、教师支持幼儿创造的水平不足等问题的反思,提炼出"培养自主、倡导融合、生态和谐"的自主游戏理念,从目标、资源、游戏方式、评价四个板块建构自主游戏课程体系,设置丰富而联动的整体教育环境,培养幼儿发现问题与解决问题的能力,能科学有效地促进幼儿创新素养的提升,进而实现幼儿深度学习、全面发展。
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