新时代小学教师跨界成长的非正式学习策略

作者：周昆; 李本友; 杨晓平

来源：基础教育课程, 2020, (20): 71-75.

• 新时代教师发展
• 小学全科教师
• 跨界成长
• 非正式学习

小学教师跨界成长实质是教师自主发展意识的觉醒与对自我身份固化的突破。在当前国家对小学教师全科发展的要求背景下,教师跨界成长既是国家自上而下的需求,更是教师自下而上的追求。要实现跨界成长,教师可自发组建跨界成长共同体,为发展提供精神、情感和智力支持;可进行主动积极的自我导向学习,为突破各种"边际"奠定能力基础;可在多学科教学中学会统整各种知识,为实现跨界成长夯实知识结构。

• 单位
  安徽师范大学; 遵义师范学院; 教育科学学院; 国家开放大学