大概念背景下小学语文非连续性文本教学资源开发

作者：羊旦

来源：天津教育, 2022, (22): 113-115.

<正>“大概念”是一种具有深层次、深意义、可迁移的核心观念，美国学者埃里克森认为大概念是将学科中具有持久性的价值或原理进行融会贯通，以大概念教学为背景进行教学，学生将具备以下能力：可迁移概念和概念性理解，发现新旧知识之间模式和联系的能力；将知识有效分类储存到大脑的概念性图式中，建构知识体系的能力。而威金斯等人则认为若不能将大概念和新旧知识相互串联起来，则带来的是知识碎片且无意义、无价值，起不到任务有意义的作用。此外，大概念还呈现为“框架概念”，也是学界专家思考感知问题的方式。