科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
近年来,大学英语教学中的英语听力教学一直未得到巩固和加强。大学英语听力教学模式陈旧,教学效果不理想。本文认为,模因论论对于提高大学英语听力教学具有十分重要的实践指导意义。在模因论的指导下,教育工作者应转变观念,围绕学习者为中心开展教学活动,引导学习者完成知识的自我构建。
- 单位
近年来,大学英语教学中的英语听力教学一直未得到巩固和加强。大学英语听力教学模式陈旧,教学效果不理想。本文认为,模因论论对于提高大学英语听力教学具有十分重要的实践指导意义。在模因论的指导下,教育工作者应转变观念,围绕学习者为中心开展教学活动,引导学习者完成知识的自我构建。
