从教科书表述微调反思青年教师专业成长

作者：严骏

来源：中学历史教学参考, 2020, (10): 65-66.

<正>教科书是教师教的主要工具,也是学生学的载体,更是相关专家精雕细琢的产物。对比教科书内容体例变化,体味其中的深刻含义,既是更新知识观念的刚性需求,也是实现教师专业成长的现实要求。"变"字是近年历史教学的重头戏——既有体例的调整,也有内容的变换。以统编版教科书为例,其文字更迭处,滋味深、意思重,可待回味处甚