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摘要
开展师范生信息化教学能力的评价活动是教育信息化2.0时代的重要任务。为了处理具有模糊评价信息的多属性群决策问题，首先通过文献分析和教学实践，建立评价指标体系；其次将定性评价信息转化为直觉梯形模糊数，并根据其与群体评价均值的相近程度确定各专家评语的权重；再以标准化后的直觉梯形模糊权重的期望作为各指标权重，由此形成综合决策信息，并基于TOPSIS方法进行排序分析；最后通过实例验证了该模型的有效性，对推动师范生信息化教学能力的评价改革具有实践意义。
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单位闽江师范高等专科学校
