情境在教育学习领域具有丰富的语境意义。在新课程素养化教学及评价体系中,情境明确指向"问题情境"。问题情境真实要素有知识存在、思维发生及情境的场域结构。情境素材来源有个人体验情境、社会实践情境和学科研究情境。创设真实问题情境实现素养化教学目标的路径有两条,一是"知识情境化学习的素养转化",另一是"素养目标实践化的情境学习"。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
