高中是学生学习的重要阶段,是步入大学或更高学历阶段的关键阶段。同时这个阶段的学生心智较为成熟,自己有着自身的逻辑思维,是学科素养、综合素质等形成的主要阶段。而高中阶段的地理知识点较为繁杂,知识点多且琐碎,因此需要形成符合自身学习的主体知识系统,并配合良好的学科素养,才能更好的学习、吸收知识。在学科素养培养的基础上,如何开展高中地理活动,体现学生主体地位,提高教学效果与教学质量,是本人讨论的重点。
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