“领学制”中“小组领学”环节的实践与思考——以五下《分数的意义》的教学为例

作者：金菊; 朱金明

来源：Jiangsu Education Journal, 2021, (86): 14-15.

• “领学制”
• 小组领学
• 合作分享
• 目标检测

“小组领学”让学生站到教室的中央，领学组合作分享预习收获，接受学习组的质疑并组织目标检测。教师充分尊重学生的想法，巧妙地引导，让不同层次学生在学习知识、发展能力的同时，体验成功，收获自信。