53名“双一流”大学学习困难学生精神卫生状况的多因素研究

作者：赵若瑶; 毕婉蓉^*; 刘谦; 周希蓓

来源：心理月刊, 2020, 15(17): 103-105.

DOI：10.19738/j.cnki.psy.2020.17.038

• 大学生
• 成绩
• 精神卫生

目的研究学习困难大学生的心理健康状况、生活事件、系统家庭动力学特征以及社会支持等多种因素的相关性。方法对53名"双一流"大学在校大学生进行基本情况调查,运用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件评定量表、系统家庭动力学自评量表和社会支持评定量表等进行研究,总结"双一流"高校学习困难在校大学生的心理健康状况、生活事件状况、系统家庭动力学特征、社会支持状况数据。结果①SCL-90评分提示全部被试均需要进行进一步心理科就诊;②SCL-90总分与青少年生活事件量表的总应激量(r=0.529)、人际关系(r=0.432)、学习压力(r=0.487)、丧失因子(r=0.345)、健康因子(r=0.469)及其他因素(r=0.550)呈线性相关关系;SCL-90总分与系统家庭动力学自评量表中的个性化呈线性相关关系(r=0.324,P<0.01或<0.05);③欠缺学分与家庭气氛负相关(r=0.276,P<0.01或<0.05);*代表P<0.05);④总应激量与既往心理科就诊史存在线性回归关系(P=0.059,检验水平0.1,B=23.258);⑤欠缺学分与年龄及就读年限呈正相关(r=0.574,P<0.01)。结论 "双一流"大学学习困难学生存在不同程度心理不健康现象,需要引起重视并及时采取干预措施。

• 单位
  同济医院; 同济大学