伴随新一轮课程改革标准的不断推进,在进行小学数学知识教学的过程中,教师不仅要让学生参与到课堂中来,也要让学生主动思考、乐于思考,实现对数学知识的深度学习。基于此,笔者从自身小学数学课堂的实践教学经验出发,提出应用生活问题、优化合作形式、利用情境教学等,实现课堂深度教学的策略,希望能够对其他小学数学教师提供帮助。
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