数学语言表达有利于小学低段学生元认知的发展,能促进学生深度思考,激发学生学习自信,对学生尤其重要。数学语言表达存在情境性、跳跃性、初始性、习得性等特征,但在教学实践中却面临诸多困难。教师可利用情境再现、数学绘本给学生提供丰富可感的数学情境;搭建梯子、树立信心,让学生数学语言表达处于最近发展区;利用肢体调动感官,帮助学生直观理解数学信息;开展丰富的数学活动,为学生发展数学语言表达能力搭建平台,进而培养学生的数学语言表达能力。
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