<正>“要素”和“要素间的联系”是结构化理论的具体呈现方式。在结构化理论与教学的关联方面，教学的结构化即是将“要素”和“要素间的联系”作为剖析文本纹理的切入点，通过梳理“要素”对文本主旨、情感、理论的推进脉络实现对文本的结构化解读。因此“文眼”概念在文本中的作用似乎变得顺理成章。“文眼”是对文本进行结构化解读时必须掌握的关键要素，是把握文本主旨、艺术特色和情感意蕴的肯綮。为此，在以结构化理论为支撑的基础上，结合对古诗词《赤壁赋》的文本解读，对“文眼”在梳理文本“文脉”过程中所体现的作用做
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