在“双减”政策大力推行的背景下，小学语文教师不仅要提高学生学习能力，还要培养学生的学习思维能力，以便使小学语文课堂教学真正适应新课程标准提出的要求。想要提高小学低年级语文课堂作业质量，需要与低年级学生的性格特征进行结合，教师要对学生进行动态化观察，提高教学设计的有效性，还要使语文教学方式多样化，提高学生的学习兴趣，更要让学生在不断的课堂实践活动中，提高自身的自主学习能力。
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