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摘要
目的 分析在手术室临床教学中采取小组教学模式的有效性。方法 2018年7月—2021年7月，选取荆州市第三人民医院手术室护理实习生180名，采用抽签法将其分为研究组和对照组，每组90名。研究组采取小组教学模式，对照组采用常规教学，对比两组带教满意度、护理实习生带教依从性、论文书写质量优良率、综合评分。结果 研究组思想专业度、问题指引、问题解决、教学能力、师生交流、文献指引、论文指导、就业指导的带教满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组带教依从率高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。研究组论文书写质量优良率高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。研究组综合评分高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在手术室临床教学中实施小组教学模式可提高教学质量和护理实习生带教依从性，提升整体带教满意度。
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单位浙江大学医学院附属第一医院; 荆州市第三人民医院
