素质教育的误区:一是重方法,轻观念;二是重模式,轻创造;三是重形式,轻内容;四是重教法,轻学法。课堂教学实施素质教育的几个特征:一是制定符合素质教育要求的教学目标;二是最大限度地追求学生的成功;三是学生为主体,教师为主导;四是开放学生的思维空间;五是进行学法指导,教学生学会学习;六是教学民主,建立和谐、平等的人际关系。
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