为了适应高职院校培养高技能、高素质、实用型人才的要求,摆脱传统"文种概念———特点——作用———格式———写作要求———范文分析"的框架思路,笔者认为高职院校应用文写作课程模式应遵循三个设计原则:知识与技能结合原则、职业为导向原则、人文性与工具性统一原则。
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