思维定式一般都有二重性的特点,思考问题的方式和实际情况符合的话,对问题的解决是正向促进作用,而如果出现相悖的话,对问题的解决有不利影响,这样的不利影响我们是不希望看到的,所以在思维问题分析上,我们更多的需要发挥正向促进作用,正确利用好思维定式。因此,对于初中数学教学中的思维定式,应分情况,慎重处置,在初中这个学生的黄金学习时间段,学生的数学思维培养尤为重要,需要教师和学生多方面的重视,注重培养学生形成良好的思维品质的要求,做好初中数学教学中教学工作。
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