小学生处在从形象思维到抽象思维转变的重要阶段,数学教材中所呈现的几何知识正适应了这种转变需求,其中既有对形象思维的重视,相关问题也考验了学生的抽象思维发展情况。小学数学教师应当在指导学生探索几何知识时,从基本概念、生活感受、实验体验几个步骤着眼,让学生得到更好的理解空间和图形知识的效果,为数学综合素养的发展服务。
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