<正>高中生物学课程的育人目标是提高学生的生物学科核心素养。基于核心素养的课程改革驱动着教学评价的变革。突破传统纸笔测验局限的表现性评价要求学生在真实情境中展示其学习成果,通过学生在任务中的表现推理其内隐的素养水平,从而在任务—表现—素养水平之间建立联系,是真实性评价理念在实践中的折射,有着深刻的理论基础。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
