基于成果导向理念的混合式教学多元评量方式探究——以BIM软件应用-土建工程课程为例

作者：李曼曼

来源：黑龙江科学, 2021, 12(15): 104-105.

• 成果导向
• 混合式教学
• 多元评量

探讨了多元评量方式在BIM软件应用—土建工程课程中的实施,针对学生在不同教学阶段的不同表现给予全面、公正、合理的学习成果评量,提升了学生的知识、能力和素养,取得了良好的教学效果。

• 单位
  黑龙江职业学院