“U-T-S”教研共同体构建路径研究

作者：胡胜利; 黎晓娜

来源：教学与管理, 2021, (36): 50-52.

• 教研共同体
• 中学教师
• 教师专业发展

为探索高校教师教育者、教研机构教研员与中学教师之间的共同体建设,基于社会学习理论和活动理论,提出了"U-T-S"教研共同体的基本概念、理论基础与实践基础。"U-T-S"教研共同体的具体实施路径包括协同教研、专题培训、协同备课、同课异构、课题研磨、教师反思、工作坊研修,旨在更好地促进中学教师教学技能提高和专业发展,为教育管理者决策提供理论和实践依据。