<正>数学教学所要传授的知识相对固定(其最低限度已经写入《课程标准》,从而有据可查).但是,运用什么样的方式来传授这种已经设定了的知识,却随着教师所萌生与定型的教学理念、预设的教学目标、持有的教学观念、获得的教学经验、采用的教学方式等的不同而不同;随着理解特定数学知识性质、揣摩学生掌握特定知识性质时绕不过去的认知方式、估计学生发生知识时的现场思维活动意向与动机等的不同而不同.据此存在多种选
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