在幼儿园课程建设中,我园遵循“顺循节律静待花开”的课程理念，逐步完善了幼儿园“N+1”节律课程框架体系。在此过程中，笔者发现还存在环境资源缺位、课程生发点研判失误、课程评价缺失等问题。因此，笔者尝试以节律课程中的班本主题课程为切入点，探索了游戏化背景下幼儿园班本“节律”课程的实践策略，回归儿童立场，用教研的张力扩展课程结构与内涵，让课程游戏化的变革理念引领课程实践，形成具有鲜活成长意义的课程样态。
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