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摘要
教师专业关注力是教师对教学实践进行情境解释与推理的过程，属于实践性智慧。本研究以2名中国和2名留学生汉语国际教育硕士以及1名在职国际中文教师作为研究对象，通过采用扎根理论的研究方法，借助Nvivo软件对访谈资料和教学反思资料进行分析，得出以下结果：（1）留学生汉教硕士与中国汉教硕士在学生主体、主体互动、教学细节、推理与解释能力、教学环境感知能力方面的专业关注力存在显著差异；（2）二者在教学效果及影响因素、教学关键事件、教师职业效能感、教材使用及教师调节学生使用教材几个方面的专业关注力有待提高；（3）在职国际中文教师在课堂教学语言、师生互动等方面的专业关注力比较薄弱。与职前教师相比，在职教师具有选择性关注特点，善于识别教学关键事件并具有较强的推理能力和解释能力。
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