“双减”背景下小学数学作业生活化的管理研究

作者：周全忠

来源：数学教学通讯, 2023, (16): 70-72.

• “双减”
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“双减”减的是什么？从小学数学作业的角度来看，“双减”不仅仅减掉了有形的作业负担，更减掉了学生无形的心理压力。结合学生的生活经验与认知水平，设计生活化的作业，不仅是落实“双减”政策的体现，而且能促进学生认知、社会适应能力以及人格的发展。文章从合作型、体验型、差异型以及激趣型生活作业等方面展开阐述。