唤醒沉睡的研究潜能——以晨间体锻改革为例谈如何提高园本教研的有效性

作者：钱丽婷

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2020, (01): 34.

• 晨间体锻
• 园本教研
• 有效性

本文以幼儿园晨间体锻改革中出现的三次研讨过程为例,经过问题收集、园部研讨、有效引领、组内研讨、再次尝试、及时反思为主的研究路径,阐明了班级、年级和园级教研团队如何通过园本教研激发教师的研究潜能。