<正>在集体备课、观课议课、专家讲座等教研活动现场中,教师的学习看似是个体行为,学习效果因人而异,但实际上,也与教研活动的设计和组织情况有很大的关系。毫无疑问,精心策划、组织有序的教研活动,将有助于教师提升现场学习效果,使教师的现场学习力得到很好提升。然而,许多时候,教研活动的组织者常常忽略了这一点,致使许多教研活动成为"鸡肋"。因此,我们有必要重新
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