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摘要
自我教养是洪堡为实现其所理解的完满人性而建构的理论体系，其目标在于使人尽可能理解并接近纯粹的人类智慧，以赋予人性最丰富的内涵，并最终实现人的伟大。自我激活是自我教养实现的必要条件，主客体间的双向建构是自我教养的实现路径，而民族及人类的进步则是自我教养的旨归。洪堡将自我教养应用在德国的教育体系改革当中，推动了“全人”理想在个体身上的实现，促成了国家秩序的改进，弥合了德意志在精神层面与国家层面上的分裂，并推动了德意志走向统一。充分吸收洪堡自我教养理论的思想要义，既有利于对教育本质形成深层次的理解，又能够为当前的教育改革提供一个自我审视的参照，警醒我们促使教育回归到人的发展这一本质中。
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单位教育学院; 上海师范大学
