透视关系：让文本和知识共生——以《驿路梨花》教学为例

作者：蔡丽亚

来源：中学语文·教师版, 2022, (10): 20-22.

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传统小说“三要素”的模式化教学，因其大众化的教学策略不能帮助读者透彻理解小说的个性。《驿路梨花》的教学，以“关系”为共生原点，从“人物和茅屋”“人物和人物”“茅屋和梨花”“梨花和人物”四组关系展开教学，构建凸显生长力的课堂教学；梳理“关系”，让阅读理解与文体知识共生；品析“关系”，让阅读鉴赏与语言知识共生；辨析“关系”，让阅读评价和文化知识共生。