“双减”背景下家庭教育的需求变化与实践回应——基于对上海市3563个家庭的调查

作者：张晓峰; 张舒平; 王梅雾; 徐子潇; 周梅

来源：教育发展研究, 2023, 43(20): 67-76.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2023.20.004

• “:双减”
• 家庭教育
• 学校教育
• 协同育人

为探明“双减”后家庭教育的需求变化及实践回应，本研究采用自制问卷对上海市义务教育阶段家庭教育的现状开展了调查。研究结果表明，“双减”政策的实施为家庭教育释放出更多的时间和空间，家庭教育开始发生政策预期的变化，包括家长辅导作业的压力变小、与孩子交流的时间增加、学科类培训支出减少、家长的教育焦虑有所缓解等。同时，家长对家庭教育指导和支持的需求也发生转向，促进孩子健康成长开始超越学业指导成为更受家长关注的需求。然而，家长对需求变化的回应并不充分，导致孩子睡眠不足问题依然普遍、“双减”释放出来的闲暇时间没有得到较好规划、家长的结果性教育焦虑依然较高，并呈现出家庭背景和学段上的差异。因此，学校需要在深化教育教学改革的同时回应家长“双减”后的新关切，强化对家庭教育的针对性支持，以巩固“双减”政策的效果。

• 单位
  上海师范大学; 教育学院