摘要

教师是通识教育改革的关键主体,教师是否采取支持变革的行为直接影响通识教育改革的进程。缺乏认同、利益瓶颈、变革能力和经验制约等因素都会带来教师阻抗变革的行为,应采取相应的对策消解这些阻力。

  • 单位
    扬州大学广陵学院