在国家对职业院校诊段和改进工作的大力推动下，各职业院校逐步建立以“五纵五横”为基本框架，“8”字螺旋为主体，“制度保证、文化引领”为引擎，信息化管理平台为支撑的内部质量保证体系，取得了较好的诊改效果。而课程质量为人才培养质量提供核心保障，课程诊改是职业院校五个层面的诊改工作中非常重要的一环。本文对课程层面诊断与改进过程中的实践和反思进行了阐述。
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