基于新课改的要求,小学道德与法治教学现已得到了快速的发展。但是目前的小学道德与法治教学还是过于注重应试教育,没有发挥学生的主观能动性,也限制了道德与法治教学的发展。大多数教师在教学过程中仍然习惯于将学生的成绩作为衡量教学效果的标准,而忽略了学生道德意识、法治观念、行为习惯的培养,从而导致了学生的卷面成绩与实际行为水平不符。为了改善这一教学现象,真正做到学生知、情、意、行的统一,文章作者将体验性学习融入小学生的道德与法治课程教学中去,以实现有效教学的目标。
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