寻找慰藉精神的“只言片语”——以部编版高中语文《红烛》课文解析为例

作者：任佳

来源：语文世界(教师之窗), 2021, (10): 16-17.

<正>高中语文教学常常在宏观的教材分析与微观的课文解析之间徘徊,对于今天的高中学生而言,他们需要宏大叙事,同时也需要在一些经典文本的细节探究中获得一种情感体验。相比较而言,后者往往更有教学价值,因为宏观的人生观、世界观与价值观的形成,总是在学生情感的累积当中一点一点积淀出来的,如果学生在课文解读的过程当中能够有真情实感的激发,那宏观的教学目标自然也能够达成。基于这样的理解,在课文解析的过程当中,可以将教学的视角落在课文中的那些经典语句上,让学生对课文中的一些"只言片语"进行咀嚼与琢磨,或许就可以让学生获得一些精神慰藉。而这,显然是一种理想的教学状态。