职业教育高考政策执行的效果评价与完善路径——基于政策执行系统模型的分析

作者：杨磊; 朱德全^*

来源：云南师范大学学报(哲学社会科学版), 2023, 55(04): 139-147.

• 职业教育高考
• 政策执行
• 效果评价
• 米特-霍恩模型

职业教育高考作为类型化教育评价，是完善高端技术技能人才培养，全面建成高质量现代职业教育体系的关键。将职业教育高考置于政策执行系统模型的分析框架下发现：省域政策目标的缺失或模糊，导致执行结果的准确性较低；政策执行资源配置不足，造成考试结果的效度无法得到保障；政策执行权责下放，导致考试过程的公平与效率被削弱；政策执行组织之间缺乏制度化的交流机制，缺乏利益共生点；社会舆论宣传不到位，普职分流时家长思维固化；政策执行主体缺乏“类型化”意识，政策执行源头动力不足。为提升职业教育高考政策执行的有效性，需要增强政策目标意识，制定详细的考试执行标准；多渠道拓宽政策执行的经费来源；优化组织架构，提升政策执行力；建立常态化交流机制，形成职业教育高考共同体；加强舆论正向引导，营造职业教育高考良性社会环境；政策执行主体树立类型化教育评价改革意识。