新时期高职院校学前教育专业“三教”改革探析

作者：余俊帅

来源：教育与职业, 2020, (12): 85-91.

DOI：10.13615/j.cnki.1004-3985.2020.12.013

• 高职教育
• 供给侧改革
• 学前教育
• “三教”改革

当前,处在高职教育、教师教育、学前教育三个领域交叉位置的高职学前教育专业供给侧结构性改革需求迫切。在专业布点数大幅增长、学前教育持续高速发展的新背景下,高职学前教育专业面临来自人才培养目标岗位、师生主体和专业发展等多方面新的需求变化,破解专业课程供给与新时期岗位需求脱节的问题、缓解高负荷教学供给与专科培养周期短之间的矛盾成为专业建设与改革的两大任务。一种可借鉴参考的思路是"课程体系重构+三教改革":以"岗位化"为引领进行课程体系重构,以"结构化"为导向进行教学团队优化,以"信息化"为抓手进行教学实施变革,以"集成化"为思路进行教学资源配套。

• 单位
  金华职业技术学院