同课异构求高效 联片教研推课改——以镇宁自治县教学教研探究行动为例

作者：伍祥华

来源：贵州教育, 2021, (06): 19-20.

<正>课堂教学是学校课程实施的主渠道。课堂改变了,学校教育才会改变;课堂优质,学生才会优质;课堂创新,学生才会创新;课堂进步,教师才会成长。近年来,在新课程改革的背景下,全国教育掀起探究高效课堂的热潮,力求课堂教学效果更上一层楼。镇宁自治县积极响应并采取行动,大力推行"同课异构"教学模式寻求高效课堂,积极开展"联片教研"活动推动课程改革,全县中小学掀起了教学教研探究行动的高潮。