小学低年级语文作业分类设计实践

作者：朱友菜

来源：云南教育, 2023, Z2: 61-62.

<正>小学低年级学生刚开始系统地学习知识，语文作业设计应注重人文性和功能性的统一，加强语文作业与实际生活的联系，使其不仅作为课后巩固的手段，也成为帮助学生认知多样发展的工具。一、设计立足点与遵循原则（一）立足学生年龄特点小学低年级学生的长时记忆能力较弱，以无意注意为主，抽象思维能力发展还未跟上，其主要的记忆方式为机械记忆。因其对教学内容，特别是枯燥乏味的教学内容多采用无意注意，难以集中注意力，因此容易对枯燥乏味的内容产生厌倦、疲惫感，具有明显的学前儿童心理，以致影响学习效果。对此，在设计作业时应充分考虑学生的年龄特征，设计符合学生身心发展规律，且具有灵活性、趣味性的作业，使学生知识与能力都得到充分发展。