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摘要
《普通高中英语课程标准(2017年版)》对学生英语语言学习和教师的英语写作教学提出了更高的要求。目前,普通高中英语写作教学在课程设置、教师教学、学生认识以及写作评价方面存在较多问题。模因论是达尔文生物进化论在文化领域的发展应用,是用来解释文化进化发展规律的一种新理论。将该理论与英语写作教学相结合构建的模式,以写作模因为中心,写作模因经过在学生中同化、保持、表达、传播的四个阶段,学生对写作模因进行写作模因输入、记忆与保持、输出、交互,不断巩固习得的写作模因,使其成为强势模因,最终有利于提升学生英语写作水平与整体英语学习。
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