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摘要
<正>作为一种新型教学法,在前一讲,我们阐明了STEM教学法的总成作用,这就是,基于其教学法的平台性特征,其几乎可包容已有的各种教学法,且在其过程中灵活地在各个环节内在选择性地使用并通过优化配置,达到比已有多种单一的教学法更为高阶和高效的教学效果,最终使其可以实现总体教学效能的最大化。而且,我们又具体给出了如何实现总成的方法论。这样,我们就已通过前述的各讲充分说明了STEM教育是与时俱进的最为先进的教学法之一。
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<正>作为一种新型教学法,在前一讲,我们阐明了STEM教学法的总成作用,这就是,基于其教学法的平台性特征,其几乎可包容已有的各种教学法,且在其过程中灵活地在各个环节内在选择性地使用并通过优化配置,达到比已有多种单一的教学法更为高阶和高效的教学效果,最终使其可以实现总体教学效能的最大化。而且,我们又具体给出了如何实现总成的方法论。这样,我们就已通过前述的各讲充分说明了STEM教育是与时俱进的最为先进的教学法之一。
