基于移动学习的"微学习",在教育领域随着学生使用的日益普及化而逐渐成为教育者的研究焦点。"微学习"以学习内容碎片化、学习资源推送途径多元化、学习方式与过程的多重交互等技术优势已逐步发展成为一个完整的学习生态。本文以动态系统理论在二语习得领域的应用研究为基础,分析语言习得过程中微学习资源组织模式的构建要素,以协调和促进语言学习成效与认知能力发展规律的相互关系。
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