幼儿教育作为我国教育系统的基础环节,随着教育体制的改革,逐渐受到社会各界的关注。相较于其他学段的教育工作,幼儿教育差异性明显。幼儿教育工作者必须基于幼儿特点、遵循教育规律、把握教育尺度,这样才能够避免在幼儿教育阶段出现"过度"化教育,即"小学化"倾向。文章将研究重点放在目前幼儿园教育小学化的发展上,力求通过研究分析、强化认知、找准切入,在幼儿教育实践中摆脱"小学化"倾向,提高幼儿园教育教学有效性。
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