摘要

部编教材的编写意图和语文教师的阅读教学实践都表明,以课文为中心构建互文本网络作为教学资源,是行之有效的教材开发路径。互文性资料的引入和补充,对发展学生的语知、语用、思维、鉴赏能力等都具有积极的意义。