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摘要
<正>三年级《长方形和正方形的认识》一课教学,是学生从"眼见为实"的定性描述走向理性实证的定量刻画的一次跨越,走好这一步很关键。笔者通过挖掘验证的价值以及产生验证不易现象的原因分析,针对宏观的学段整体推进做知识点的补充,利用微观的课例设计做知识点的借力,引导学生从"眼见为实"走向理性实证。一、长方形正方形特征"验证"的价值和背后的不易《长方形和正方形的认识》是学生对图形的再认识,一年级学生直观感性地认识长方形和正方形,而三年级的学生应该要走向理性认识,也就是要对长方形和正方形的特征进行验证。
