<正>二项式定理作为计数原理的一个应用,在高考中一直以简单题的形式出现,对知识的要求是了解层次.不过笔者发现最近的模考题中也出现了一些基于二项式定理来考察学生数学能力的试题,这些以能力立意的问题在考察二项式的基本知识的基础上还进一步考察了学生观察、联想、归纳等探究能力.本文就以这些模考题为例来谈一下对此类二项式问题的处理策略.
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